La pédagogie active, au cœur de nos formations

 

Chez Formedisoc, nous adoptons une pédagogie active, centrée sur l’apprenant en tant qu’acteur de sa formation.

Contrairement aux approches traditionnelles basées sur la théorie, la pédagogie active privilégie l’apprentissage par l’expérience, en s’appuyant sur des situations professionnelles vécues par les participants.

Cette méthode est particulièrement adaptée au secteur social et médico-social, où les savoirs s’enracinent dans la pratique, la réflexion collective et les échanges de terrain.

Les principes clés de la pédagogie active

Avec la pédagogie active, les professionnels du médico-social :

  • apprennent à partir de leur propre pratique,

  • partagent leurs expériences pour enrichir les apprentissages,

  • analysent des situations concrètes issues du terrain,

  • s’impliquent dans des projets collectifs ou individuels,

  • construisent des liens constants entre théorie et pratique.

Cette approche renforce l’engagement des apprenants, développe leur esprit critique et favorise un transfert immédiat des compétences en situation professionnelle.

stagiaires travaillant en groupe

Déroulement type d’une formation Formedisoc

Horaires de la formation

  • Matin : 9h00 – 12h30
  • Après-midi : 13h30 – 17h00

Accueil et introduction

  • Le formateur accueille les stagiaires et se présente.
  • Les stagiaires se présentent également.
  • Le formateur précise les objectifs pédagogiques, le contenu de la formation et les modalités d’organisation.
  • Un temps d’échange est prévu pour recueillir les attentes des participants, afin d’adapter la formation au plus près de leurs besoins.

Supports et méthodes pédagogiques

  • Chaque stagiaire reçoit un abrégé du contenu de formation.
  • Les apports théoriques sont accompagnés de :
    • vidéos illustratives,
    • exercices pratiques en sous-groupes,
    • mises en situation,
    • jeux de rôle.
  • Le formateur s’appuie sur un diaporama structuré pour présenter les notions clés.

Interactions et analyse des pratiques

  • Les temps de partage d’expérience et d’analyse des pratiques professionnelles sont valorisés.
  • Les échanges entre participants sont encouragés pour favoriser l’ancrage des apprentissages et la mise en lien avec le terrain.

Évaluation des acquis et satisfaction

  • Un QCM de positionnement est proposé en début de formation, suivi d’un QCM final pour mesurer la progression des connaissances.
  • En fin de formation, chaque participant remplit un questionnaire d’évaluation de la satisfaction.
  • Les attestations de présence sont ensuite remises aux stagiaires.